Atualização da Programação!

Novas diretrizes do MEC para os cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil

RESOLUÇÃO Nº 2, DE 17 DE JUNHO DE 2010 (*) 

O Presidente da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de

Educação, [...], resolve:

Art. 1º A presente Resolução institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de

Arquitetura e Urbanismo, bacharelado, a serem observadas pelas Instituições de Educação

Superior.

[...]

Art. 3º O projeto pedagógico do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo,

além da clara concepção do curso, com suas peculiaridades, seu currículo pleno e sua

operacionalização, deverá incluir, sem prejuízos de outros, os seguintes aspectos:

I - objetivos gerais do curso, contextualizado às suas inserções institucional, política,

geográfica e social;

II - condições objetivas de oferta e a vocação do curso;

III - formas de realização da interdisciplinaridade;

IV - modos de integração entre teoria e prática;

V - formas de avaliação do ensino e da aprendizagem;

VI - modos da integração entre graduação e pós-graduação, quando houver;

VII - incentivo à pesquisa, como necessário prolongamento da atividade de ensino e

como instrumento para a iniciação científica;

VIII - regulamentação das atividades relacionadas com o Trabalho de Curso, em

diferentes modalidades, atendendo às normas da instituição;

IX - concepção e composição das atividades de estágio curricular supervisionado em

diferentes formas e condições de realização, observados seus respectivos regulamentos; e

X - concepção e composição das atividades complementares.

§ 1º A proposta pedagógica para os cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo

deverá assegurar a formação de profissionais generalistas, capazes de compreender e traduzir

as necessidades de indivíduos, grupos sociais e comunidade, com relação à concepção, à

organização e à construção do espaço interior e exterior, abrangendo o urbanismo, a

edificação, o paisagismo, bem como a conservação e a valorização do patrimônio construído,

a proteção do equilíbrio do ambiente natural e a utilização racional dos recursos disponíveis.

§ 2º O curso deverá estabelecer ações pedagógicas visando ao desenvolvimento de

condutas e atitudes com responsabilidade técnica e social e terá por princípios:

I - a qualidade de vida dos habitantes dos assentamentos humanos e a qualidade

material do ambiente construído e sua durabilidade;

II - o uso da tecnologia em respeito às necessidades sociais, culturais, estéticas e

econômicas das comunidades;

III - o equilíbrio ecológico e o desenvolvimento sustentável do ambiente natural e

construído;

IV - a valorização e a preservação da arquitetura, do urbanismo e da paisagem como

patrimônio e responsabilidade coletiva

[...]

Art. 5º O curso de Arquitetura e Urbanismo deverá possibilitar formação profissional

que revele, pelo menos, as seguintes competências e habilidades:

I - o conhecimento dos aspectos antropológicos, sociológicos e econômicos relevantes

e de todo o espectro de necessidades, aspirações e expectativas individuais e coletivas quanto

ao ambiente construído;

II - a compreensão das questões que informam as ações de preservação da paisagem e

de avaliação dos impactos no meio ambiente, com vistas ao equilíbrio ecológico e ao

desenvolvimento sustentável;

III - as habilidades necessárias para conceber projetos de arquitetura, urbanismo e

paisagismo e para realizar construções, considerando os fatores de custo, de durabilidade, de

manutenção e de especificações, bem como os regulamentos legais, de modo a satisfazer as

exigências culturais, econômicas, estéticas, técnicas, ambientais e de acessibilidade dos

usuários;

IV - o conhecimento da história das artes e da estética, suscetível de influenciar a

qualidade da concepção e da prática de arquitetura, urbanismo e paisagismo;

V - os conhecimentos de teoria e de história da arquitetura, do urbanismo e do

paisagismo, considerando sua produção no contexto social, cultural, político e econômico e

tendo como objetivo a reflexão crítica e a pesquisa;

VI - o domínio de técnicas e metodologias de pesquisa em planejamento urbano e

regional, urbanismo e desenho urbano, bem como a compreensão dos sistemas de

infraestrutura e de trânsito, necessários para a concepção de estudos, análises e planos de

intervenção no espaço urbano, metropolitano e regional;

VII - os conhecimentos especializados para o emprego adequado e econômico dos

materiais de construção e das técnicas e sistemas construtivos, para a definição de instalações

e equipamentos prediais, para a organização de obras e canteiros e para a implantação de

infraestrutura urbana;

VIII - a compreensão dos sistemas estruturais e o domínio da concepção e do projeto

estrutural, tendo por fundamento os estudos de resistência dos materiais, estabilidade das

construções e fundações;

IX - o entendimento das condições climáticas, acústicas, lumínicas e energéticas e o

domínio das técnicas apropriadas a elas associadas;

X - as práticas projetuais e as soluções tecnológicas para a preservação, conservação,

restauração, reconstrução, reabilitação e reutilização de edificações, conjuntos e cidades;

XI - as habilidades de desenho e o domínio da geometria, de suas aplicações e de

outros meios de expressão e representação, tais como perspectiva, modelagem, maquetes,

modelos e imagens virtuais;

XII - o conhecimento dos instrumentais de informática para tratamento de

informações e representação aplicada à arquitetura, ao urbanismo, ao paisagismo e ao

planejamento urbano e regional;

XIII - a habilidade na elaboração e instrumental na feitura e interpretação de

levantamentos topográficos, com a utilização de aerofotogrametria, fotointerpretação e

sensoriamento remoto, necessários na realização de projetos de arquitetura, urbanismo e

paisagismo e no planejamento urbano e regional.

Parágrafo único. O projeto pedagógico deverá demonstrar claramente como o

conjunto das atividades previstas garantirá o desenvolvimento das competências e habilidades

esperadas, tendo em vista o perfil desejado, e garantindo a coexistência de relações entre

teoria e prática, como forma de fortalecer o conjunto dos elementos fundamentais para a

aquisição de conhecimentos e habilidades necessários à concepção e à prática do egresso.

Art. 6º Os conteúdos curriculares do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo

deverão estar distribuídos em dois núcleos e um Trabalho de Curso, recomendando-se sua

interpenetrabilidade:

I - Núcleo de Conhecimentos de Fundamentação;

II - Núcleo de Conhecimentos Profissionais;

III - Trabalho de Curso.

§ 1º O Núcleo de Conhecimentos de Fundamentação será composto por campos de

saber que forneçam o embasamento teórico necessário para que o futuro profissional possa

desenvolver seu aprendizado e será integrado por: Estética e História das Artes; Estudos

Sociais e Econômicos; Estudos Ambientais; Desenho e Meios de Representação e Expressão.

§ 2º O Núcleo de Conhecimentos Profissionais será composto por campos de saber

destinados à caracterização da identidade profissional do egresso e será constituído por:

Teoria e História da Arquitetura, do Urbanismo e do Paisagismo; Projeto de Arquitetura, de

Urbanismo e de Paisagismo; Planejamento Urbano e Regional; Tecnologia da Construção;

Sistemas Estruturais; Conforto Ambiental; Técnicas Retrospectivas; Informática Aplicada à

Arquitetura e Urbanismo; Topografia.

§ 3º O Trabalho de Curso será supervisionado por um docente, de modo que envolva

todos os procedimentos de uma investigação técnico-científica, a serem desenvolvidos pelo

acadêmico ao longo da realização do último ano do curso.

§ 4º O núcleo de conteúdos profissionais deverá ser inserido no contexto do projeto

pedagógico do curso, visando a contribuir para o aperfeiçoamento da qualificação profissional

do formando.

§ 5º Os núcleos de conteúdos poderão ser dispostos, em termos de carga horária e de

planos de estudo, em atividades práticas e teóricas, individuais ou em equipe, tais como:

I - aulas teóricas, complementadas por conferências e palestras previamente

programadas como parte do trabalho didático regular;

II - produção em ateliê, experimentação em laboratórios, elaboração de modelos,

utilização de computadores, consulta a bibliotecas e a bancos de dados;

III - viagens de estudos para o conhecimento de obras arquitetônicas, de conjuntos

históricos, de cidades e regiões que ofereçam soluções de interesse e de unidades de

conservação do patrimônio natural;

IV - visitas a canteiros de obras, levantamento de campo em edificações e bairros,

consultas a arquivos e a instituições, contatos com autoridades de gestão urbana;

V - pesquisas temáticas, bibliográficas e iconográficas, documentação de arquitetura,

urbanismo e paisagismo e produção de inventários e bancos de dados; projetos de pesquisa e

extensão; emprego de fotografia e vídeo; escritórios-modelo de arquitetura e urbanismo;

núcleos de serviços à comunidade;

VI - participação em atividades extracurriculares, como encontros, exposições,

concursos, premiações, seminários internos ou externos à instituição, bem como sua

organização.

Art. 7º O estágio curricular supervisionado deverá ser concebido como conteúdo

curricular obrigatório, cabendo à Instituição de Educação Superior, por seus colegiados

acadêmicos, aprovar o correspondente regulamento, abrangendo diferentes modalidades de

operacionalização.

§ 1º Os estágios supervisionados são conjuntos de atividades de formação,

programados e diretamente supervisionados por membros do corpo docente da instituição

formadora e procuram assegurar a consolidação e a articulação das competências

estabelecidas.

§ 2º Os estágios supervisionados visam a assegurar o contato do formando com

situações, contextos e instituições, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se

concretizem em ações profissionais, sendo recomendável que suas atividades sejam

distribuídas ao longo do curso.

§ 3º A instituição poderá reconhecer e aproveitar atividades realizadas pelo aluno em

instituições, desde que contribuam para o desenvolvimento das habilidades e competências

previstas no projeto de curso.

Art. 8º As atividades complementares são componentes curriculares enriquecedores e

implementadores do próprio perfil do formando e deverão possibilitar o desenvolvimento de

habilidades, conhecimentos, competências e atitudes do aluno, inclusive as adquiridas fora do

ambiente acadêmico, que serão reconhecidas mediante processo de avaliação.

§ 1º As atividades complementares podem incluir projetos de pesquisa, monitoria,

iniciação científica, projetos de extensão, módulos temáticos, seminários, simpósios,

congressos, conferências, até disciplinas oferecidas por outras instituições de educação.

§ 2º As atividades complementares não poderão ser confundidas com o estágio

supervisionado.

Art. 9º O Trabalho de Curso é componente curricular obrigatório e realizado ao longo

do último ano de estudos, centrado em determinada área teórico-prática ou de formação

profissional, como atividade de síntese e integração de conhecimento e consolidação das

técnicas de pesquisa, e observará os seguintes preceitos:

I - trabalho individual, com tema de livre escolha do aluno, obrigatoriamente

relacionado com as atribuições profissionais;

II - desenvolvimento sob a supervisão de professor orientador, escolhido pelo

estudante entre os docentes do curso, a critério da Instituição;

[...]

PAULO SPELLER"

Se prepare!

 

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do

curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo,

alterando dispositivos da Resolução CNE/CES nº

6/2006.

PROGRAMAÇÃO DA PRIMEIRA FASE

 Será atualizada em breve, com a definição final de horários e nomes dos professores.

Questionário sobre o curso de Arquitetura e Urbanismo da UFBA

Aos alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo da UFBA,

A fim de possuir dados que subsidiem nossas discussões sobre o curso, e buscando conhecer melhor o perfil e a posição dos estudantes perante o mesmo, preparamos um questionário para uma posterior sistematização de dados a ser apresentada no Ciclo. Este deve ser respondido com seriedade, apenas 1 (uma) e à todas as perguntas, não sendo necessária a identificação do aluno. A divulgação dos dados oriundos dos questionários se dará de forma geral e serão preservadas as informações pessoais dos que responderam. Ressaltamos que este questionário não tem fins de avaliação pessoal e sim, do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Bahia. Copie as perguntas, cole em um email, e após respondê-las, envie para nós: falecomodea@gmail.com.

Sua colaboração será muito útil à melhoria da nossa Faculdade de Arquitetura,

Diretório dos Estudantes de Arquitetura da UFBA.

Questionário:

1.     Ano de ingresso:

2.     Ateliê que pretende cursar (ou TFG):

3.     Matérias que perdeu (se perdeu) e quais:

4.     Quantas matérias costuma cursar simultaneamente, em média?

5.     Qual a sua previsão de conclusão?

6.     Formação complementar:

a.     Já cursou ou cursa alguma matéria na UFBA que não pertencesse ao currículo do seu curso?

b.      Se sim, qual?

c.     Se não, tem desejo de cursar, e qual?

d.     Participa de palestras, cursos, ciclos?

e.     Com que freqüência?

f.      Quais foram promovidos pela Faculdade de Arquitetura?

g.     Quais foram promovidos pela UFBA?

h.     Quais foram promovidos por instituições que não a UFBA?

7.     Atividades de Pesquisa e extensão:

a.     Já participou/ ou participa de alguma atividade de pesquisa e/ou extensão? Qual?

b.     Conhece as atividades de pesquisa e extensão desenvolvidas na FAUFBA? Se sim, como tomou conhecimento?

8.     Grupos/ movimentos sociais/ culturais:

a.     Participou/ participa, de alguma forma, de movimento estudantil/ social/ cultural?

b.     Quais? (Favor especificar se pertencem a UFBA)­­­­­

c.     Com que intensidade?

9.     Leitura:

a.     Realiza leituras além das demandadas pelo curso?

b.     Quais? (Favor citar temas que lhe interessem)

c.     Utiliza as Bibliotecas da UFBA?

d.     Para que atividades utiliza a biblioteca?

10.   Estágio:

a.     Estagia?

b.     Se sim, desde que semestre?

c.      Em que atividades já estagiou?

d.     Que importância tem o estágio para a sua formação?

11.   Áreas de conhecimento:

a.     Qual a sua área de maior interesse dentro da Arquitetura e Urbanismo? (Especifique no máximo 5 áreas)

b.     Que áreas do conhecimento da Arquitetura e Urbanismo não são tratadas com a devida importância para você, no seu curso? (no máximo 3 áreas)

c.     Que matérias específicas/ cursos/ oficinas gostaria que o curso de Arquitetura e Urbanismo oferecesse?

12.   Qual a sua opinião, sob qualquer aspecto, sobre a Faculdade de Arquitetura e seu curso e o que desejaria que fosse diferente? (Favor, escrever no verso da folha. Ao terminar de responder, deixar em pasta no balcão da biblioteca.)

Ciclo sobre Ensino de Arquitetura

O Ciclo surgiu da necessidade que o DEA sentiu em discutir algumas questões sobre o curso de Arquitetura e Urbanismo da UFBA.  Muitas pessoas vem expressando o seu descontentamento em relação não somente aos Ateliês, mas ao curso como um todo. A idéia do Ciclo, então, é fundamentar a crítica dos estudantes quanto aos diversos assuntos relacionados ao ensino de arquitetura e urbanismo, para que possamos participar mais efetivamente da discussão do currículo. Queremos detectar carências, falhas e tentar propor, juntamente com professores e alunos, soluções, além de tirar dúvidas sobre determinados temas da nossa formação. O DEA media este espaço, mas as soluções, grupos de trabalho criados e propostas só terão resultado havendo envolvimento dos interessados: os estudantes.

O Ciclo será um conjunto de atividades que ocorrerão espaçadamente no primeiro semestre letivo de 2011 – palestras, discussões e oficinas. A 1º fase do evento acontecerá nos dias 30 e 31 de março e 1º de abril, com temas introdutórios à questão do ensino e aprendizado de arquitetura, e buscando ao final dar um encaminhamento às questões levantadas. Após essa primeira etapa, haverá outros dias de atividade sobre temas específicos, por exemplo: “O conteúdo de Urbanismo no curso”, “Questões ambientais e sustentabilidade”, “O conteúdo de conforto ambiental no curso”, “Informática e representação gráfica”, etc. 
Informamos ainda que o Ciclo contará como Atividade Complementar, e a participação no evento, além de muito enriquecedora, valerá créditos necessários à nossa formação (mais informações no blog do DEA)

Participe! Contamos com a ajuda de estudantes que desejem colaborar na organização do evento, em qualquer aspecto. Sua ajuda é muito importante! Interessados, contactem-nos: falecomodea@gmail.com

Quando?

Dias 30, 31 de março e 1 de abril.

O que é?

Na última semana de março, ou seja, na terceira semana de aulas, na Faculdade de Arquitetura (da UFBA), o Ciclo sobre o Ensino de Arquitetura é um evento expositivo e introdutório, inserido no contexto das discussões a respeito da redefinição do currículo do curso (de arq. e urbanismo).

Como são os currículos de outras Faculdades? Ensina-se a projetar, ensina-se projeto? O que é urbanismo? O que é paisagismo? Três dias seguidos são a primeira fase do evento, que reunirá palestras a respeito de temas que envolvem o Ensino de Arquitetura. Urbanismo e Paisagismo.

Quem organiza é o Diretório dos Estudantes de Arquitetura da UFBA.